Proyecto con 4° A y B: "Momentos de poesía en la Biblioteca de la Escuela" "Moment de poésie á la bibliothéque de l´ école"

 Los alumnos y las alumnas de 4 grado A y B trabajaron la poesía. Se presentó el proyecto y comenzamos haciendo una lluvia de poesías relacionadas a la bandera argentina. Se procedió a buscar palabras claves y a partir de esas palabras formaron sus propias poesías, articulado con el área de francés.

ANA FRANK. Trabajo realizado por los/as alumnos/as de 7°

Aprender acerca de la historia de Ana Frank y de su época, estereotipos, prejuicios y discriminación.

Reflexiones de alumnos y alumnas luego de la lectura de la novela de ANa Frank.

Proyecto ALFIN: LA MÁQUNA DE VAPOR. Trabajo realizado por alumnos/as de 5°A

La máquina de vapor es un tipo de motor a combustión interna que, en lugar de consumir directamente hidrocarburos, emplea la energía expansiva del vapor de agua para producir el movimiento. Se trata de un aparato muy representativo de la Revolución Industrial, lapso histórico en el que se inventó y se utilizó ampliamente en todo tipo de vehículos y maquinaria.

Proyecto alfin

El objetivo principal de este proyecto es iniciar a los/as alumnos/as en el desarrollo de competencias para la búsqueda de información a partir de una serie de actividades y prácticas concretas trabajadas en biblioteca. Se propuso una selección de recursos digitales (páginas en internet, videos, imágenes, etc.) y material enciclopédico, diccionarios, láminas, etc. Reconocer la información que necesitamos, cómo y dónde localizarla, evaluarla, seleccionarla y utilizarla cerrectamente.

Proyecto: ALFIN

 Con los alumnos de 6to B; trabajamos nuestro proyecto ALFIN "Alfabetizacion Informacional", el cual consiste en ayudar a los alumnos a tener los criterios capaces de fomentar una correcta elección de las fuentes de información que eligen a la hora de abastecerce con las respuestas correctas a sus inquietudes y preguntas con los mejores recursos posibles.

Estos recursos fueron tratados desde su clasificación en cuanto al soporte que las sustenta. Se trabajó de esta manera tanto con formatos impresos (Diccionarios, Enciclopedias, manuales, etc), como con formatos digitales (Enciclopedias virtuales, revistas cientificas digitales, buscadores, paginas universitarias, etc), incluyendo así siempre la tecnología como herramientas que los alumnos deben apropiarse estando éstas más vigentes en su generación.

La lámina ilustrativa corresponde a la exibida en biblioteca frente a otras laminas que quedaron en el aula de los alumnos.

3 de Septiembre: Acto del Patrono

        Durante el acto del Patrono de la escuela 23 d.e.1 Bernardino Rivadavia; desde su biblioteca "Maria Elena Walsh", armamos un lugar donde los padres, y toda la comunidad educativa pudieron preguntar y conocer el trabajo del dia a dia en las bibliotecas; especialmente los proyectos en los que participan los alumnos.

        

Aniversario de la Escuela N° 23 DE 1 "Bernardino Rivadavia"

 143 años de nuestra querida Escuela

(1881-2024)

La Escuela 23 DE 1 "Bernardino Rivadavia" festeja 143 años de educación pública. No podemos calcular la cantidad de saberes, de logros, de vocaciones descuebiertas y de posibilidades de ascenso social pasaron por estas aulas. Pero sabemos que son muchísimas...

Exposición de los trabajos realizados por los alumnos

9 de julio: Día de la Independencia

El 9 de Julio evoca la jornada en la que un grupo de representantes de las Provincias Unidas confirmó en una declaración su intención de poner fin a siglos de dominio colonial español.

La Declaración de la Independencia fue un acto soberano y colectivo. El histórico Congreso de Tucumán de 1816 reunió a diputados que sesionaron y debatieron día a día durante muchos meses para proyectar una nueva nación. Allí se trazaron los primeros lineamientos de lo que luego sería la República Argentina.
La Declaración de la Independencia
Una vez que llegaron los congresales y se dio inicio al Congreso el 24 de marzo de 1816, los primeros temas que se trataron fueron, entre otros: los recursos para el ejército Libertador, la acuñación de una nueva moneda, demarcación de límite provincial y la organización de las fuerzas castrenses.
En mayo se designó con la máxima magistratura mayor de las provincias a Juan Martín de Pueyrredón, nadie como él para entender y apoyar a las demandas de San Martín y su empresa libertadora.
San Martín presionaba, ya desde enero en la correspondencia que le envía a su amigo Tomás Godoy Cruz y diputado por Mendoza, argumentando que en la base de toda acción de gobierno se necesitaba de la declaración de la Independencia. Trabajó por la unidad nacional como base de la independencia política con la cual buscaba respaldarse para reconquistar Chile y trabajar por la libertad de América.
El día 9 de Julio de 1816, tras un trabajo de nueve horas de debate el presidente de aquel momento, Narciso Francisco Laprida realiza la memorable pregunta:

«Queréis que las provincias de la Unión sean una nación libre e independiente de los reyes de España y su metrópoli»

Todos los diputados contestaron afirmativamente. De inmediato, se labró el «Acta de la Emancipación».
Desde el punto de vista político representaba el paso previo y necesario para llevar a cabo la ofensiva militar a otras regiones, concretada en la magna empresa de San Martín. Esta Declaración fue en todo tiempo observada como la base constitutiva de las provincias rioplatenses, pese a que no concurrieron al Congreso diputados por las provincias del Litoral, la Banda Oriental, Santa Fe y Paraguay.