CARTELERA DE MARZO 2026

"¡Bienvenidos/as a un año lleno de aprendizajes, amistades y nuevas experiencias compartidas!".

 

La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne

"Los alumnos de 5.º grado 'B' se embarcaron en una aventura literaria siguiendo los pasos de Phileas Fogg y Passepartout. En cada escala de su viaje alrededor del mundo, investigaron las costumbres, la gastronomía, los sitios turísticos más emblemáticos y la moneda de curso legal de cada ciudad visitada."

Experiencia vampiresca

Se desarrolló un trabajo conjunto entre los/as alumnos/as de 4º grado A y B y la biblioteca escolar, centrado en la novela '¿Quién le tiene miedo a Demetrio Latov?'de la autora Ángeles Durini. La presentación de este proyecto a las familias se estructuró mediante una secuencia de juegos interactivos, que abarcaban desde el lanzamiento de dados para preguntas y respuestas, hasta la participación en videojuegos educativos en formato virtual.

¿Quién le tiene miedo a Demetrio Latov? / Ángeles Durini

La novela, escrita por Ángeles Durini, cuenta la divertida y

misteriosa historia de Demetrio Latov, un niño de 12 años que vive

con su familia en una gran casa en la montaña, lejos de la ciudad.

La Vida de Demetrio en la Montaña

Demetrio es diferente: Nunca ha ido a la escuela y es educado en

su casa. Esto lo hace sentirse "raro" y diferente a los demás niños.

Su familia tiene un secreto: Sus padres le ocultan una gran

verdad, que lo hace ser único.

Amigos especiales: En su casa, Demetrio tiene un lobo como

mascota llamado Rouch y puede hablar y entenderse con sus

tatarabuelos y otros parientes que están enterrados en el

cementerio de su jardín. ¡Sí, desde sus tumbas!

La Gran Decisión: Ir a la Escuela

Demetrio está muy aburrido y desea con todas sus fuerzas ir a la

escuela y conocer amigos. Con la ayuda de su abuela, logra

convencer a sus padres, quienes finalmente lo dejan ir a un colegio

en la ciudad.

En la escuela, Demetrio despierta mucha curiosidad entre sus

compañeros, ya que sigue actuando de forma extraña (él habla con

los animales, no se mira en los espejos y es muy pálido). Todos se

preguntan: ¿qué esconde Demetrio?

El Secreto Revelado

Finalmente, la verdad sale a la luz: Demetrio es un vampiro

(aunque uno muy tierno y amable, no de esos que asustan).

Al principio, Demetrio se siente confundido y triste por su verdad,

pero con el tiempo y la ayuda de sus compañeros, empieza a

aceptarse a sí mismo.

Sus amigos, que ya sospechaban el secreto, le organizan una

fiesta sorpresa para que se sienta querido. Con esta fiesta,

Demetrio entiende que ser diferente no es malo y que sus amigos lo

aceptan tal como es.

Videojuegos educativos (te invitamos a jugar👇)

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/play.php?Id=223631

https://mobbyt.com/videojuego/educativo/play.php?Id=189053

 https://mobbyt.com/game/index/view/id/187768

 https://mobbyt.com/videojuego/educativo/play.php?Id=187479

PROYECTO ALFIN: EL UNIVERSO

EN CONJUNTO CON 6TO GRADO; DESDE BIBLIOTECA PENSAMOS EN TRABAJAR CON LOS CHICOS: EL CONCEPTO FUNDAMENTAL DE ALFIN (ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL), Y PORQUÉ SUS MÉTODOS DE APLICACIÓN SON UN RECURSO EXCEPCIONAL A LA HORA QUE NUESTROS ALUMNOS ENTIENDAN COMO PERCIBIMOS LA INFORMACIÓN. tAMBIÉN CÓMO TRATARLA, COMO CONSEGUIRLA (A TRAVÉZ DE LA INVESTIGACIÓN DE FUENTES VALIDAS) Y COMO PLASMARLA EN UN RESULTADO CONCRETO. COMPARTIMOS ENTONCES LAS LÁMINAS FINALES PRODUCTO DE ESTE HERMOSO PROYECTO ENTRE BIBLIOTECA Y LOS ALUMNOS DE LA PROFESORA SILVINA.

20 MIL LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO: RECORDANDO A JULIO VERNE

RECORDANDO EL ANIVERSARIO DE JULIO VERNE: A SUS 120 AÑOS DE SU FALLECIMIENTO RECORDAMOS SU PASO POR LA LITERATURA FANTÁSTICA CON UN PROYECTO TRANSMEDIA DONDE LOS ALUMNOS 4°A Y SU PROFESORA ISABEL, EL FACILITADOR TECNOLÓGICO EMANUEL JUNTO CON LA BIBLIOTECA, CREAMOS VARIAS PIEZAS QUE DEMUESTRAN TODAVÍA HOY, LA VIGENCIA EN LOS LECTORES JOVENES Y LA IMPORTANCIA DE SU LEGADO. A TRAVÉS DE SU NOVELA "20 MIL LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO", LOS CHICOS FUERON CAPACES DE PRODUCIR OBRAS IMAGINARIAS A RAÍZ DEL CUENTO Y OTRAS NUEVAS INFLUENCIADAS POR EL MISMO.

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS DE JULIO VERNE

"MIL GRULLAS POR LA PAZ"

Con los alumnos de 7 grado, en articulación con biblioteca, ciencias sociales y lengua, se trabajó los siguientes temas: El bombardeo atómico a Hiroshima y Nagasaki que fueron dos ataques nucleares ordenados por Harry S. Truman, presidente de los Estados Unidos, contra el Imperio del Japón, el 6 de agosto de 1945, durante la Segunda Guerra Mundial. La segunda bomba de este tipo tuvo como objetivo Nagasaki el 9 de agosto del mismo año.

Se leyó el cuento "Mil grullas" de Elsa Bornemann y se investigó sobre los hechos buscando información en páginas de internet.

El cuento trata sobre la amistad y el amor entre dos niños en Hiroshima en 1945, Naomi y Toshiro, antes y después del bombardeo atómico. Naomi se enferma gravemente tras la bomba,  Toshiro la ayuda con las mil grullas, que es una antigua leyenda japonesa,  y se dedica a plegar mil grullas de papel para salvarla...

Articulando con la Paz mundial, que se celebra el día 21 de septiembre y fue establecido por las Naciones Unidas (ONU) como un día de cesación del fuego y de no violencia a nivel mundial.

Malvinas Argentinas

Proyecto con 4° A y B: "Momentos de poesía en la Biblioteca de la Escuela" "Moment de poésie á la bibliothéque de l´ école"

 Los alumnos y las alumnas de 4 grado A y B trabajaron la poesía. Se presentó el proyecto y comenzamos haciendo una lluvia de poesías relacionadas a la bandera argentina. Se procedió a buscar palabras claves y a partir de esas palabras formaron sus propias poesías, articulado con el área de francés.

ANA FRANK. Trabajo realizado por los/as alumnos/as de 7°

Aprender acerca de la historia de Ana Frank y de su época, estereotipos, prejuicios y discriminación.

Reflexiones de alumnos y alumnas luego de la lectura de la novela de ANa Frank.

Proyecto ALFIN: LA MÁQUNA DE VAPOR. Trabajo realizado por alumnos/as de 5°A

La máquina de vapor es un tipo de motor a combustión interna que, en lugar de consumir directamente hidrocarburos, emplea la energía expansiva del vapor de agua para producir el movimiento. Se trata de un aparato muy representativo de la Revolución Industrial, lapso histórico en el que se inventó y se utilizó ampliamente en todo tipo de vehículos y maquinaria.

Proyecto alfin

El objetivo principal de este proyecto es iniciar a los/as alumnos/as en el desarrollo de competencias para la búsqueda de información a partir de una serie de actividades y prácticas concretas trabajadas en biblioteca. Se propuso una selección de recursos digitales (páginas en internet, videos, imágenes, etc.) y material enciclopédico, diccionarios, láminas, etc. Reconocer la información que necesitamos, cómo y dónde localizarla, evaluarla, seleccionarla y utilizarla cerrectamente.

Proyecto: ALFIN

 Con los alumnos de 6to B; trabajamos nuestro proyecto ALFIN "Alfabetizacion Informacional", el cual consiste en ayudar a los alumnos a tener los criterios capaces de fomentar una correcta elección de las fuentes de información que eligen a la hora de abastecerce con las respuestas correctas a sus inquietudes y preguntas con los mejores recursos posibles.

Estos recursos fueron tratados desde su clasificación en cuanto al soporte que las sustenta. Se trabajó de esta manera tanto con formatos impresos (Diccionarios, Enciclopedias, manuales, etc), como con formatos digitales (Enciclopedias virtuales, revistas cientificas digitales, buscadores, paginas universitarias, etc), incluyendo así siempre la tecnología como herramientas que los alumnos deben apropiarse estando éstas más vigentes en su generación.

La lámina ilustrativa corresponde a la exibida en biblioteca frente a otras laminas que quedaron en el aula de los alumnos.

3 de Septiembre: Acto del Patrono

        Durante el acto del Patrono de la escuela 23 d.e.1 Bernardino Rivadavia; desde su biblioteca "Maria Elena Walsh", armamos un lugar donde los padres, y toda la comunidad educativa pudieron preguntar y conocer el trabajo del dia a dia en las bibliotecas; especialmente los proyectos en los que participan los alumnos.

        

Aniversario de la Escuela N° 23 DE 1 "Bernardino Rivadavia"

 143 años de nuestra querida Escuela

(1881-2024)

La Escuela 23 DE 1 "Bernardino Rivadavia" festeja 143 años de educación pública. No podemos calcular la cantidad de saberes, de logros, de vocaciones descuebiertas y de posibilidades de ascenso social pasaron por estas aulas. Pero sabemos que son muchísimas...

Exposición de los trabajos realizados por los alumnos

9 de julio: Día de la Independencia

El 9 de Julio evoca la jornada en la que un grupo de representantes de las Provincias Unidas confirmó en una declaración su intención de poner fin a siglos de dominio colonial español.

La Declaración de la Independencia fue un acto soberano y colectivo. El histórico Congreso de Tucumán de 1816 reunió a diputados que sesionaron y debatieron día a día durante muchos meses para proyectar una nueva nación. Allí se trazaron los primeros lineamientos de lo que luego sería la República Argentina.
La Declaración de la Independencia
Una vez que llegaron los congresales y se dio inicio al Congreso el 24 de marzo de 1816, los primeros temas que se trataron fueron, entre otros: los recursos para el ejército Libertador, la acuñación de una nueva moneda, demarcación de límite provincial y la organización de las fuerzas castrenses.
En mayo se designó con la máxima magistratura mayor de las provincias a Juan Martín de Pueyrredón, nadie como él para entender y apoyar a las demandas de San Martín y su empresa libertadora.
San Martín presionaba, ya desde enero en la correspondencia que le envía a su amigo Tomás Godoy Cruz y diputado por Mendoza, argumentando que en la base de toda acción de gobierno se necesitaba de la declaración de la Independencia. Trabajó por la unidad nacional como base de la independencia política con la cual buscaba respaldarse para reconquistar Chile y trabajar por la libertad de América.
El día 9 de Julio de 1816, tras un trabajo de nueve horas de debate el presidente de aquel momento, Narciso Francisco Laprida realiza la memorable pregunta:

«Queréis que las provincias de la Unión sean una nación libre e independiente de los reyes de España y su metrópoli»

Todos los diputados contestaron afirmativamente. De inmediato, se labró el «Acta de la Emancipación».
Desde el punto de vista político representaba el paso previo y necesario para llevar a cabo la ofensiva militar a otras regiones, concretada en la magna empresa de San Martín. Esta Declaración fue en todo tiempo observada como la base constitutiva de las provincias rioplatenses, pese a que no concurrieron al Congreso diputados por las provincias del Litoral, la Banda Oriental, Santa Fe y Paraguay.

25 de mayo: La Revolución de Mayo de 1810

 Luego de las invasiones inglesas y de la respectiva victoria de las tropas criollas ante éstas, un sentimiento de unidad y fuerza emergió entre la población rioplatense. España vivía desde 1808 el avance de tropas napoleónicas y su poder político y económico se debilitó en poco tiempo. En efecto, sus colonias americanas se vieron desatendidas y desabastecidas durante todo este tiempo.

El siglo XIX comenzaba así con grandes cambios políticos y económicos. El Virreinato del Río de la Plata ya contaba con una elite intelectual, un sector comerciante —que a su vez estaba imposibilitado para comerciar libremente con Inglaterra— y un grupo de criollos armados que cada vez fortalecían más su poder militar. El descontento entre los criollos de Buenos Aires crecía a la par de las pretensiones de organizar un gobierno autónomo y la práctica del libre comercio. Así, un proceso intelectual, comercial y militar con ideas independentistas comenzó a desarrollarse en el Virreinato del Río de la Plata.

El 13 de mayo de 1810 llegó la noticia de que Sevilla había caído en manos de las tropas de Napoleón. Sevilla era el último bastión del poder español y de esta manera el virrey Cisneros se vio obligado a ceder ante la iniciativa de los criollos revolucionarios de Buenos Aires que pedían una convocatoria a Cabildo Abierto. Con una participación de aproximadamente doscientas cincuenta personas, el 22 de mayo se realizó una sesión de Cabildo Abierto en la que se decidió destituir al virrey Cisneros. El pueblo de Buenos Aires finalmente impuso su voluntad al Cabildo el 25 de mayo, creando una Junta de Gobierno integrada por Cornelio Saavedra, presidente; Juan José Castelli, Manuel Belgrano, Miguel de Azcuénaga, Manuel Alberti, Domingo Matheu, Juan Larrea, vocales; y Juan José Paso y Mariano Moreno, secretarios. Se iniciaba así el proceso revolucionario que desembocaría en la declaración de la Independencia el 9 de julio de 1816.

18 de mayo. Día de la Escarapela

La escarapela, conocida también como cucarda, es un símbolo patrio creado con los mismos colores de la respectiva bandera nacional a la que representa y que sirve como insignia distintiva para denotar un sentimiento de unidad ante determinados festejos y sentimientos patrios. En Argentina, la Escarapela Nacional tiene los colores blanco y azul celeste. Inicialmente se utilizó para distinguirse de los enemigos y fomentar el sentimiento de unidad y fuerza.
Los documentos referidos al origen y a la razón por la cual se definieron sus colores son imprecisos y carecen de fuentes que garanticen la autenticidad de algunas versiones. El único dato fiable que consta en documentos es la solicitud que, el 13 de febrero de 1812, Manuel Belgrano hizo al Triunvirato para que se dictaminara el uso de la Escarapela Nacional con el objetivo de uniformar al Ejército Revolucionario y, a su vez, distinguirlo de los enemigos. El 18 de febrero del mismo año, el Triunvirato decretó el reconocimiento y uso de la Escarapela con los colores blanco y azul celeste como insignia patria.

11 de mayo. Día del Himno Nacional Argentino

El Himno Nacional Argentino fue compuesto durante el proceso independentista, en 1813, cuando las ideas referidas a la emancipación, a la patria, a los conceptos de nación y soberanía se imponían para ser discutidas entre los integrantes de las esferas políticas y sociales. Se trataba entonces de una época intensa que demandaba unificar criterios para consolidar un espíritu patriótico y que éste a su vez contribuyera a la liberación definitiva del pueblo argentino respecto del dominio político y económico de la Corona de España. Una de las posibles vías para lograr estos objetivos emancipatorios era incluir un símbolo patrio que identificara al pueblo argentino.

Los primeros intentos por incluir oficialmente una canción o marcha patriótica fueron efímeros y no lograron la repercusión e identificación necesarias. Como antecedente, se menciona la publicación de un poema patriótico anónimo realizada en 1810 por el diario La Gaceta, órgano de prensa de la Primera Junta dirigido por Mariano Moreno y destinado a la publicación de las ideas patrióticas e independentistas de la época. Dos años más tarde, el Triunvirato envió al Cabildo un oficio donde recomendaba que se convocara a personas competentes para componer un himno patriótico. La tarea le fue encomendada al poeta, periodista y sacerdote, fray Cayetano Rodríguez, quien presentó su trabajo final en julio de 1812. La letra fue aprobada y, tras habérsele encargado al compositor Blas Parera que la musicalizara, se presentó oficialmente el 1 de noviembre de ese mismo año.


Sin embargo, la obra de Cayetano no obtuvo la repercusión esperada y esto obligó a que meses más tarde, el 6 de marzo de 1813, la Asamblea General Constituyente realizara una nueva convocatoria. Para esta ocasión, el entonces diputado Vicente López y Planes presentó una propuesta que resultó aclamada y unánimemente aprobada por los congresistas; una vez más, se confió la musicalización de la letra a Blas Parera y el 11 de mayo del mismo año la obra fue sancionada como oficial. A partir de entonces, se desató una polémica en torno a la obra, pues era considerada demasiado extensa como para ser ejecutada en cada acto institucional o público.

El 30 de marzo de 1900 se decretó la ejecución parcial del himno, es decir, una versión en la que sólo se ejecuta la primera y última cuarteta y el coro.


Fuera de esto, la cuestión del ritmo, la armonía y la extensión del himno no terminó sino hasta el 14 de abril de 1944, fecha en que por fin quedó establecida la versión definitiva a través del Decreto 10.302, el cual establece como oficial la versión compuesta por la letra de López y Planes, la musicalización de Blas Parera y el arreglo de Juan P. Esnaola.

Nuestro Himno Nacional Argentino, en su versión original y aspecto formal, se organiza en nueve octavas de versos decasílabos y un coro de cuatro versos —los dos primeros octosílabos y los dos que siguen, decasílabos—. Se trata de un poema ajustado a los cánones neoclasicistas, escrito en lengua culta; invoca algunas figuras mitológicas y presenta tanto imágenes auditivas como visuales, hipérbatos, metáforas, alegorías y recursos retóricos propios de esta corriente estética. Sus temas principales son la emancipación, la valentía, el valor del pueblo argentino, el heroísmo.

2 de mayo. Conmemoración del hundimiento del ARA General Belgrano

El 2 de mayo de 1982, durante la Guerra de Malvinas, el ARA General Belgrano fue atacado por un submarino británico que causó su hundimiento y la muerte de 323 personas. La tripulación estaba compuesta por 1093 hombres de la Armada Argentina.